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在详细介绍“新鲜专业”之前,我们有必要先弄清楚两个概念:“新增专业”和“新兴专业”。“新增专业”无非两种情况:一是实力较强的高校结合自身优势,根据现阶段和未来社会发展的需要,创造性地在全国首次开设的专业,这种专业是在教育部公布的专业目录中首次出现并且是其他高校都不具备的“全新”专业;二是高校在本校历史上从未开设的新增专业,但并不排除其他高校已经设有此专业或相关的专业方向,如西北农林大学的葡萄酒专业就属于这一类。“新兴专业”大多是顺应当前社会发展及市场需求而设置的,如物流管理、动画、影视学、艺术设计、公共事业管理等专业。这些专业设置的时间一般不是太长,但因其当下热门而受到考生青睐。有资料显示,近年来,一些新兴专业如公共事业管理、物流管理、艺术设计等,都保持着良好的就业势头。

20.经济、政治、法律、伦理等人际关系是【】A.正式的社会性人际关系B.自然性人际关系C.正式的人际关系D.社会性人际关系

四川强烈地震发生之后,天津市教育系统广大干部教师情系灾区。近日来,一些重灾区学生投亲靠友来津就学,也得到了天津市中小学的热情安置。有的学校还提出集体安置灾区学生。为了积极响应党中央国务院的号召,举全市教育之力,做好此项工作,天津市教委25日发出紧急通知,对妥善安排灾区学生来津就学出台相关办法。

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高中毕业后,我利用三个月努力学习中文,也寻找跟中医有关的消息。我发现,中医竟是那么神奇!我常常听人们说中医能治疗某些西医无法下手的疾病。因为现代人服用的化学药物太多,他们要回归自然。很遗憾印尼没有这样的医学。自然污染严重导致发生很多又奇怪又危险的疾病,人们需要副作用小的药物。想到这儿,我相信中医药是最有发展前途的了。再加上我是华裔,祖辈是从广东来的,从小跟中国文化关系很密切。我生病的时候,父母常常给我吃中药,这样,更加强了我对中医的兴趣,想知道到底是怎么回事。

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“不要以为你们一再的提问会使经理们感到厌烦。反之,只等着别人吩咐而不懂得自己寻找事情做的人,会给经理们带来不好的印象。不管是在以后的正式实习中,还是工作中,‘学会自己找事情做’将会是你获得别人器重与尊敬的重要砝码。”在听完队员们各样的叙述后,相关负责人这样总结。

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  《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》正式实施以来,一些地方相继出台了关于民办教育发展的新的政策文件,民办教育进入新的发展时期。有关专家认为民办教育已经进入“转型阶段”——民办教育转型阶段提前到来。  2002年12月《中华人民共和国民办教育促进法》通过,2004年4月《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》正式实施,各地也相继出台了关于民办教育的政策文件。对于民办教育者而言,获得法律的承认和保护,这是多年来努力争取的结果。  然而,中国民办教育并没有出现有些人想象的迅猛发展的势头。与此同时,不少民办学校的发展遇到了困境,一些民办学校面临着资金链断裂的危机,一批创建于20世纪80年代末、90年代初的民办学校面临关停并转的命运。  浙江大学民办教育研究中心主任吴华把此定义为“转型阶段”。他认为,《民办教育促进法》出台之后,由于公办学校参与举办民办学校的行为合法化,民办教育的市场结构发生重大变化,导致了转型阶段提前到来。去年年底,一场在苏州举行的高峰研讨会再次聚焦民办教育,对民办教育发展路径的思考与争议始终贯穿着会议全程。  有专家明确提出:民办教育发展的转型期已经提前到来。  “补充”和“必要”之争  民办教育是不是公办教育的补充?这一争论曾经聚集了众多专家、学者和办学者的“火力”,如今的认识则趋于同一。北京理工大学高等教育研究所杨东平教授的观点具有普遍代表性:民办教育拾遗补缺的功能在逐渐弱化,但作为教育的必要组成部分,民办教育在提高教育的竞争性、丰富性、多样性和选择性等方面大有可为。  20世纪90年代,在教育财政经费紧张的情况下,民间资本的进入有效地缓解了教育资源紧缺与社会需求旺盛之间的矛盾。正是由于民办教育起到了这种作用,使“补充论”一度占据上风,也导致了许多地方政府在出台各种教育政策时没有给予民办教育,包括学校、教师、学生以足够的平等待遇。而从实际情况看,民办教育在学前教育、职业教育、高等教育等领域均发挥着重要作用。  随着国家对教育经费投入的加大,公办教育整体质量的提升,民办教育补充论的“后遗症”逐渐显现,其地位问题日益突出。苏州市副市长朱永新认为,今后社会对教育的需求将日趋多元化和多样化,而公办教育表现出了较强的单一性、同质化,难以满足社会需求。类似的“民办教育不是补充,而是中国教育不可缺少的重要组成部分”的呼声也日渐高涨,民办教育继续并积极寻求在法律和政策上与公办教育的平等。  2002年《民办教育促进法》的颁布,从法律上明确了民办教育与公办教育、民办学校与公办学校、民办学校教师与公办学校教师、民办学校学生与公办学校学生具有同等的法律地位。虽然,有学者指出这四个平等的落实情况难以令人满意,但这仍不能掩盖《民办教育促进法》具有的里程碑式的意义。有专家甚至以此为分水岭,将我国民办教育的发展分为崛起阶段和转型阶段。  法律的出台也使地方教育行政部门在政策制定等政府行为方式上开始发生转变,对民办教育的支持力度也开始加强。浙江大学民办教育研究中心主任吴华将目前出现的部分地方政府对民办教育的支持方式归结为公共资金支持和政策扶持两种。在资金支持上,民办教育相对发达的几个大城市首开先例,如上海市政府在今后几年中每年拨款4000万元作为民办教育发展政府专项资金;广东省则从2005年开始的5年内拨款1.5亿元用于民办教育发展专项资金;北京也在2004年首次用财政专款奖励民办学校,今后将继续采取不同方式对优秀民办学校进行奖励。政策上的扶持主要体现在为民办学校提供教师编制,如浙江诸暨为民办学校提供了30的教师编制;杭州则给予所有民办学校教师与公办学校教师在基本养老保险等方面相同的待遇,而类似的扶持政策正为更多的城市所借鉴。  “数量”与“质量”解读  对于民办教育整体形势的判断,不少专家和办学者拿出了他们的数字依据。2004年北京市各级各类民办学校有2068所,相比2000年减少了138所,学校数量减少已成为全国性的共同走势;一个不容忽视的事实是,20世纪90年代初各地在民办教育大发展过程中创建起来的民办学校,大多在和名校办民校以及独立学院的竞争中败下阵来,“硕果仅存”的几所学校被戏称为“最后的守望者”。  之所以出现这样的局面,多数专家和办学者将原因归结为《民办教育促进法》允许公办学校进入民办教育市场,这一政策使得纯民办学校的竞争更加激烈。  然而,也有专家提出了不同观点。厦门大学高等教育发展研究中心副主任邬大光认为,数量上的减少不能掩盖民办教育在质量上的增强。数据显示,2002年《民办教育促进法》的颁布,客观上促使民办教育近几年在数量、规模和质量上都有了较大的发展。民办学校在校生规模突破了1000万人,与2000年相比增加了两倍,人数也占到了接受学历教育总人数的5。其中,公办学校举办的民办学校这两年在急剧增加。邬大光认为,不同的民办学校应有不同的发展模式,不能用一种发展模式代替所有的发展模式。  社会对教育的需求是多元的,名校办民校和独立学院的大量出现从一个侧面说明了民办教育有着广阔的发展空间。这些学校的出现在很大程度上满足了一部分社会需求,同时也提高了民办教育的质量。举办民办教育的目的是为了实现教育资源的多元化,同样,民办学校的举办者也需要多元。公办学校的介入丰富了民办教育的办学主体,而争议的焦点在于名校办民校和独立学院的产权不明晰。这类民办学校同时占有了民办和公办两方面的政策优势,多数公办学校在举办民办学校时动用了其本身拥有的师资、校舍、教学设备及品牌影响力,而这些在严格意义上都属于国有资产。对此,多数民办学校举办者建议,对此采取有效方法,限制公办学校滥用公共教育资源举办民办学校,构建一个较为公平的民办教育竞争环境。  “等政策”或“创特色”选择  从极力为民办教育争取应有的地位,到与名校办民校、独立学院争夺生存发展空间,民办教育的外部发展环境始终没有达到民办学校举办者的理想要求。对此,大部分人表示出了无奈和不满,但也有一部分人却清醒地认识到,靠“等”外部环境的改善是不可能获得发展先机的,关键还在于学校自身能否找准定位,形成特色,满足社会对民办教育的需求。  有专家指出,在分析20世纪90年代初一批民办学校的生存状态时,过多地关注了他们中消亡的那部分,却忽视了对“存活”下来的学校进行研究。从实际情况看,这些学校不仅“存活”了下来,而且发展势头良好。有人认为,这在很大程度上得益于他们在最初几年的规模扩张阶段完成了资本的原始积累,为后来的发展奠定了基础。但除此之外,更应该看到他们寻找到了适合民办学校生存和发展的空间,切合了市场需求。  创办于1993年的北京汇佳教育机构如今已经形成了从幼儿园、中小学到中职、高职的教育集团,总在校生规模达一万多人。在分析学校的成功经验时,董事长王志泽的体会是要切切实实办出特色。“不管外部环境能不能发展,只要学校形成了特色就能够生存。如果你是利用政策打擦边球,那基本上很难办得下去。”汇佳学校从创办初期就确立了国际化的办学特色,在课程和管理方式等方面实现与国际接轨,成为国际文凭组织成员。他们始终坚持这样的定位,1998年,汇佳学校首次开办国际文凭(IB)班,招收的70人中有60人要求退学。面对如此困境,学校坚持了下来,而首届毕业生的出色表现不仅为学校赢得了声誉,同时也打开了市场。  对于特色,我国最早的民办学校之一的四川成都光亚学校校长卿光亚打了个形象的比喻。他认为,学校的特色就好比一条餐饮街上上百个店铺都能找到自己的餐饮特色,吸引不同的顾客。无论是课程、教学,还是师资、管理,只要能吸引家长,适应市场需求,就说明学校形成了自己的特色。  对于民办学校而言,形成自己的特色至关重要,而找准市场需求是关键。邬大光认为,在教育市场竞争中,学校的办学定位至关重要。民办学校应该瞄准公办学校中较弱的一块。以深圳为例,该市近56的中小学都是民办学校,而他们的成功之处就在于瞄准了近600万外来农民工子女教育这一市场。  《中国教育报》2006年7月14日第7版

就是局外人也会清楚,信用卡以信为基,以钱为表,无信即无所谓钱。守信的信用卡发得越多,银行的效益就会越好。失信的信用卡发得越多,银行就会越糟糕。不良资产增多,坏账率上升,银行就会背上沉重的包袱。美国的信用卡危机,已经向我们敲响了警钟。我国是国有商业银行主宰金融市场,如果国有商业银行不引为教训,及早防范,不仅会使自身陷入被动,而且也会让国家付出代价。

总之,考生绝不能死记硬背,一定要做到真正理解、切实掌握,并在此基础上分析真题,摸索规律,找出方法,这样才能有效地提高答题的准确率。

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距离会宁县一中不远的居民区,一排排新修建的二层红砖瓦房,仿佛一座庞大的村落,当地群众告诉记者,这里就是会宁县一处很有名的“陪读村”。

张爱林说,在解释预应力之前,首先要了解奥运羽毛球馆采用的钢结构体系——张弦穹顶结构。这种结构的上部是一个球冠顶面的单层网壳,由很多钢管组成,下部用钢索撑起来。奥运羽毛球馆的跨度为93米,如果只用单层网壳支撑这么大的跨度,就要大大增加构件的截面尺度,结构就会很笨重,也会浪费很多钢材,因此在羽毛球馆单层网壳下面要使用高强度的钢索进行张拉,将网壳支撑住。

有网友在自己的博客里说昆明留不住“海龟”,例举自己了几位从美国、新加坡兴致勃勃想来昆打拼的海龟朋友。四处找工作,应聘忙的不亦乐乎,可上班不到一个星期,不是没有业绩,就是不行,相继被辞退。难道他(她)们真的没有本事?可立马就被其他城市邀请去当高管,看来昆明对人才任用上存在缺陷。网友得出的结论是:温吞吞的昆明不是干事业的地方,适合养老休闲!

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这些年随着农村城市化步伐的加快,部分农村人口成了城镇人口,农村学生的比例相对缩小了,加上一些农村子弟弃学、弃考,过早地加入“打工大军”,也使得应考的农村学生减少了,这是客观的事实。但是,除了生源数量的减少,还有更深层次的原因。

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