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“这次只是微调,今后还会有更多的课时调整跟进。”省教育厅副厅长韩平说,减负并不是减质,在做减法的同时也会做加法,“减”的是重复的、机械的教学活动,“加”的是适合学生全面发展的社团活动、实践活动和音乐、体育、美术等活动,这些都会在即将下发的《浙江省完善中小学课程改革方案》里有所体现。

如果发现学生出具的存款证明系伪造,肯定会拒签。有的申请人没有充分的经费证明,使得签证官怀疑其在日本留学的经济能力,也会拒签。使馆还要对申请人出具的双亲在职证明进行确认和核实。二是语言能力。签证官会用日语问申请人一些关于日本文化、学习方面的基本问题,有的申请人连基本的日语日常会话也不能应付,就很难使签证官相信他有能力在日本进行学习。三是留学动机。申请人需要阐述自身留学动机,一定要做到合情合理。所以希望赴日本留学的学生并不需要为“按手印”的新政策过于担心。

对于究竟是减薪加冻结招聘,以缩减成本,还是进一步调节薪酬杠杆的倾斜度,关注员工生产力的提升问题,不少企业在无法预期金融危机的余波何时会最终平息的情况下,还悬而未决。华信惠悦中国大陆地区薪酬咨询业务副总经理暨首席顾问廖怡玟女士认为,企业薪酬预算的降低之势在所难免,而改变以往粗放型的薪酬策略,关注人才的“性价比”将可能成为企业在后危机时代的普遍做法。华信惠悦《2009年预计薪资调整率和经济状况、劳动力市场展望调研》结果证实,有61的受访企业表示,面对危机的挑战,他们最关注的人力资源主题就是如何吸引和挽留高绩效及高潜力员工。

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几乎每一个接受笔者采访的考生,都在应考之前或上网或找师兄师姐或托知情的熟人找过报考高校历年的自主招生真题并仔细研究,通过各种渠道“取经”。

答:因为平行志愿投档,是根据分数高低、按志愿先后逐一投档的,因此建议考生按照从高分到低分的顺序填报高校,否则,把低分学校填在前,高分学校填在后,低分学校未能被投档,高分学校被投档的可能性也就很小。

而当开幕式开始时,他们又从“替身”转换成场内服务的志愿者,负责指导这个国家派出的旗手到达指定的位置,并组织好队员按照指定的路线入场、出场,最后再引导队员到达座位观看开幕式。

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  本报北京4月2日讯(记者 杨晨光)记者今天从清华大学招生办公室了解到,由计算机图灵奖得主姚期智教授倡导、并与微软亚洲研究院共同合作的“软件科学实验班”(姚期智班)今年将首次在清华大一学生中选拔学生。  软件科学实验班以姚期智在国外多年的理论研究与教学经验为基础,借鉴国外计算机教育的先进方法,结合世界上最优秀的软件研究院之一——微软亚洲研究院资深专家的实践经验,致力于培养具有国际水平的一流计算机人才。  《中国教育报》2006年4月3日第2版

市委教育工委副书记、市教委副主任于立军出席会议。副区长王毅斋出席会议并讲话。与会本市各区县教育局负责同志观摩了河东区实验小学全体师生紧急疏散演练,参观了该校安全设施建设和安全教育宣传橱窗。

据了解,2009年5月底,晋中市教育局针对擅自违规开展学历教育、幼儿教育和各类培训等情况展开调查。同年7月25日,晋中市政府发出《民办教育无证办学清理整顿工作实施方案》,并成立民办学校清理整顿工作领导组,全面开展整顿工作,半年多时间,共查处无证办学机构285所,其中民办幼儿园148所,民办培训机构137所。

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──2003年在反复调研的基础上对高考改革进行了系统的制度设计,提出了明确的改革目标,即逐步建立以统一考试为主、多元化考试和多样化选拔录取相结合,学校自我约束、政府宏观指导、社会有效监督的高等学校招生制度。

庆典当日,中央美术学院新美术馆于上午11时举行了开馆仪式,一批教师向新馆捐赠了自己的作品,同时还举办了中央美术学院校庆展、文物展、学生优秀作品展等。在未来的几天里,还将举办国内美术学院院长座谈会、国际美术学院院长讲坛、美术馆发展策略国际研讨会,吴作人百年诞辰艺术展,在中央美术学院王府井校址举办20世纪绘画展。

这两条标语,虽然朴素平实,但铿锵有力,让人荡气回肠、热血沸腾。温总理品出了它的“精神”,升华了它的内涵,给人以深刻启迪。“出自己的力、流自己的汗、自己的事情自己干”“有手有脚有条命,天大的困难能战胜”,就是一种自强不息、顽强拼搏的战斗精神。

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在大一的时候,他和老同学筹划建立了咨询公司,开始了家教业务,从中学到了如何管理一个团队;  因为团队成员的一句玩笑,他又开始了自己出教辅的历程,首批5000本英语教辅销售一空,短短半年取得了10多万元的净利润;  现在,这位在短短几年的时间里组建了一个学生团队,一手打造了一个“从百元到百万元”创业神话的大二学生夏乾良,又在计划建立进修学校。  他的梦想还没有结束,他告诉记者,自己的最终目标,是要做“文化老大”。  第一步高考后赚了第一桶金  夏乾良目前是复旦大学法律系大二的学生。因为平时他常会辅导学弟学妹,虽然是免费,但家教的经验还是挺丰富的,所以两年前他从建平中学毕业时,就动起了做家教积累社会经验的念头。于是他召集了在上海中学、复旦附中、华师大二附中等学校的20多名初中同学,将他们组成小团队做家教。  他们印了2500张小名片—“来自复旦、交大、同济等名校,特殊的教学方式,提供互助式家庭教育”,然后在浦东、徐汇等区的居民区投递。在成功将自己推销出去之后,小老师们常常聚在一起分享各自的教学心得:如何把孩子分成不同的种类;如何分配讲课和做题的时间;如何解决学生遇到的各式问题。一段时间后,团队内部达成基本统一的课堂教材和授课模式,并对家教老师进行星级考评。  暑假结束,他们教的学生人数已有160多人,从六年级到高三毕业班,几乎每个年级都有他们的学生。而依靠这第一份家教,夏乾良等人赚到了人生的第一桶金。  第二步入大学建立家教公司  进入复旦大学后,夏乾良和老同学筹划建立了咨询公司,主要业务就是家教业务。一个人做家教自由自在,可一个团队就有许多零零碎碎的事情。“我们要根据不同的学生分配老师、收集各高中的练习卷、谈论下一周的教学计划,整个过程和管理公司做生意没什么区别。”夏乾良感叹,要不是多年家教积累,管这么个公司还真是累得够呛。他认为,长时间的家教经历不仅教会了他们如何与人沟通,还让他们学会了如何合理且有效地安排工作。  曾经有名家长要求为孩子找一个全日制家教,但那个“小老师”一到客户家就直接给孩子上课,有时候学生做了2个小时功课他让学生休息一下看电视,有时因为有事迟到没有做满规定的时间,结果惹得孩子的家长颇为不满。经此教训,夏乾良决定让所有的老师在第一节课都先和学生、家长谈心,了解孩子的性格及家长的要求,双方沟通达成一致后上起课来就事半功倍。  第三步自己编写教辅  编教辅的念头来源于团队成员的一句玩笑,虽然对于这些大学生来说出书是第一遭,但他们每个人都是教学经验丰富的“小老师”,加上为学生上课时准备的经典例题,以及自己当年高三时的一些习题,“OK高考系列丛书”逐渐成型。  不过出书也不是把所有题目简单汇总在一起就可解决的,首先要和出版社进行洽谈。对出版社运作并不清楚的他们于是求助于图书代理公司。  由于缺乏资金,第一本《高考英语专项精炼》完全是依靠大家的力量白手起家。夏乾良告诉记者,当时没有钱请专业的照排公司,他们10多人就一人一台电脑,一字一字输入,再自己摸索学习排版软件。他们在学校旁边的招待所订了一间房,整整一个月的时间,10多个人加10多台电脑日夜不停地工作,累了困了就直接躺在地上休息。有时候一些语法他们也说不到点子上,于是便求助于母校的一些资深教师,让老师为自己的丛书出谋划策。他们的教辅问世后,首批5000本英语书没多久便销售一空,接着系列丛书的语文、数学两本也出版上架,短短半年内他们就取得10多万元的净利润。

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