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据乐山师范学院副院长杨胜宽介绍,师范生实践能力的培养,一直是我国高师院校的薄弱环节。在这方面,“双培计划”收到双重效果:一是在相对较长时间内,师范生参与农村学校的实际工作,提高教育实践能力;二是在农村教育实践中,师范生亲身感受农村教育的现实状况,增进对农村教育的感情,树立献身农村教育的理想。

  在读着长征课文长大的过程中,不少人也产生过好奇,在如此之多的记录长征历史的文章中,收录到教材里的那些课文是如何被选中的?

近几年,以胡凯、刘天佑等为代表的一批清华学生运动员在国内外大赛中摘金夺银,清华的“体教结合”模式受到关注。

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季羡林说过,自己喜欢的人是这样的:质朴,淳厚,诚恳,平易;骨头硬,心肠软;怀真情,讲真话;不阿谀奉承,不背后议论;不人前一面,人后一面;无哗众取宠之意,有实事求是之心;不是丝毫不考虑个人利益,而是多为别人考虑;关键是一个“真”字,是性情中人。

他在演讲中说,我今天很高兴有机会来到金正日总书记的母校、著名的金日成综合大学,与金大师生们相聚一堂,共叙友情。刘晓明说,作为中朝友好的见证者和促进者,金日成综合大学与中国结下了不解之缘。不久前在中国共产党第十七次全国代表大会上再次当选为中共中央政治局委员的广东省委书记张德江同志,就是金日成综合大学经济系80届毕业生。

要知道,对李连生的造假行为,6名老教授已经列举得清清楚楚、明明白白,西安交大和有关方面只需要核对一下就能作重新认定,根本不需要把时间拖得这么长。所以拖了这么长时间,是否与有关方面和李连生所在学校为了保全“面子”、保住“成果”、保住“荣誉”、保住为争取更多的科研经费的“砝码”有关呢?

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(2)中国要发展,要提升自主创新能力,才能在国际竞争中取得优势地位,要提高自主创新能力创新型国家。提高自主创新能力,建设创新型国家,不仅是提高国际竞争力的客观需要,也是灌测实施科学发展观、全面建设小康社会的重大措施、是解决我国当前发展米娜另的突出问题的迫切要求。只有通过大力推进科技进步和创新,增强自主创新新能力,推动我国经济

3、成绩查询。公共科目笔试的成绩及最低合格分数线可于2009年1月上旬登录人力资源和社会保障部网站查询。

  然而,在现实的对话场中,问题一提出来,抢先发言的总是那么几个学生。这些学生的发言观点新颖,其独到之处总能强有力地吸引着授课教师和听课教师,甚至是同学的目光。但发言的毕竟是少数的优等生,绝大部分学生只能做听众。当少数优等生侃侃而谈时,大部分学生的思考时间就被占据了,或者说被剥夺了。因此,教师要深刻研读课程标准的理念,留给学生充足的思考时间。等到学生都进行了深刻的思考后,再点燃对话的导火线。客观地讲,这样的对话才是大众参与式的,也才是高效的。

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以理想主义开始,以实用主义结束。一个时期有一个时期的价值观,一代人有一代人的择偶观。时代的车轮滚滚向前,人们的价值观和择偶观也在随着时代的进步而进步。走过了新世纪的第一个十年,我们还能想象得出电影《小二黑结婚》中小芹的唱词吗?(鲁开盛 原标题:“女大学生嫁富二代”只是时代的抉择)

“美国总统奥巴马在成长过程中,不住别墅,偏要跑到深山老林里去,就是要选择条件最艰苦的地方锻炼自己。”夏老师说,以前大学生找工作普遍眼光太高,但到社会上碰了几次壁后,就能客观地看待自己,了解社会对大学毕业生的要求,这是个良好的趋势。大学生就应该适时地抓住机会,锻炼自己,增加社会工作经验,为再次起飞打好坚实的基础。现阶段,大学生端盘子、卖猪肉都不应成为新闻。(通讯员杜亚娜高君顾群英 本报记者黄轶涵)

  在世界杯足球赛前德国队不被看好,有人认为克林斯曼率领的队伍是有史以来最差的德国队,可是这些说法已不攻自破,他们出人意料地获得季军。现在,甚至有人认为克林斯曼的足球体能训练是本届世界杯足球赛的唯一创新。在足球领域,一名成年球员的素质通常被认为已经定型,速度是快是慢,是否善于铲球,教练是无计可施的。但是,克林斯曼2004年开始执教德国队时,他认为能够提高球员能力。他对德国球员的诊断是“速度不够快”。他下令:“每个人都必须朝着世界高水平球员的标准发展。我们将自己的踢球风格定义为:在良好体能的基础上大胆进攻。”于是他聘任美国人韦尔斯泰根任体能教练。韦尔斯泰根的训练方法非常具有针对性和个人特点,一年前,针对可能入选国家队的40名球员,为每名队员编写了单独的个人训练计划,细致到每个人应该喝什么类型的运动饮料,以及每名队员必须在非国家队集训期内根据计划自己完成的训练,每名队员必须每天做至少10分钟的力量训练。虽然这种训练在德国引起了争议,但成绩说明了一切。  克林斯曼的成功在于,他知道他的球队需要什么,并去做了,并且做得非常完美。由克林斯曼的足球训练我想到了教师培训。一所学校就是一个足球队,教师是球员,校长就是教练。球队的比赛成绩如何关键在于教练的平时训练如何。同样,一所学校能否实现让学生人人成长的培养目标,要看校长如何对教师的培训。  克林斯曼的做法值得校长们效仿。首先应该给“球队”以准确的定位。学校发展定位是确定学校发展的与众不同的竞争优势,是学校有别与其他学校的特征。学校的定位要考虑历史传统、教师队伍、学生及家长的需求、地域等因素,只有定位准确、明确,才能办出特色。  其次,了解“球队”这个团队最需要的是什么。作为培养和造就未来具有综合知识结构、善于合作、勇于创新的教师,更要有合作意识和团队精神。实现学校的定位目标需要教师们的共同努力,影响教师发展的限制因素无疑是最需要解决的问题,发现问题的症结,下一步就是解决问题了。  最后,对每位教师进行“诊断”,并开出“药方”。培训应是全员培训。学校的发展离不开每一位教师,同时,每位教师都有成长的渴望和发展的权利,不能厚此薄彼、顾此失彼,更不能忽视某些年长的、有病的特殊教师群体的发展。  培训要有针对性。校长应与每位教师一起制订培训计划,大到每年、每学期的发展目标,小到每天读什么书,读多少书。俗语说,十个手指不一样长。教师们在教育教学方面各有优缺点,需要学习的内容也不尽相同,因此平时的培训也应有针对性地符合个人特点。对于教师身上共性的问题,可以通过集中培训解决,对于教师身上存在的个别问题,有针对性地指导帮助解决。显性知识可主要通过培训获得,而隐性知识只能在实践中通过教师的反思等隐性认知途径获得。  培训应有制度保障。没有制度就没有学习的积极性和主动性,工作布置如果不检查落实只能等于零,长此以往甚至还会产生负面影响。为每位教师量体裁衣制订的培训计划,在平时要检查、监督,给教师一定的压力,并制订相应的激励机制。教师需要激励,只有恰当的激励才能使教师变被动应付为主动参与,成为培训的真正“主人”。  培训方法方式的选择首要考虑的是培训的效能。韦尔斯泰根的体能训练起初虽然不被德国人认可,但在成绩面前不能不说他是成功的。培训方法方式除了常规的之外更要有适合自己的独家本领(有自己特色的培训),教师培训需要创新,以求在最短的时间使教师获得最大限度的成长。  同时,校长还要为教师搭建展示自己的平台。球员在平时之所以能够自觉训练除了制度的要求之外,更是为了在世界杯这个全世界注目的大舞台上展示自己。给教师搭建展示自己的平台,让教师在同行和领导的肯定中获得发展的自信和希望。(作者单位:河南南阳农业学校)  《中国教育报》2006年7月25日第7版

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各市、县(区)教育局、高招办,省属各成人高等学校、普通高等学校成(继)教院(函授站),省直各有关厅(局):

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