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“不入编”意味着没有“铁饭碗”,应聘者是否真的不在乎?记者在笔试考场外采访了数位报名者。被采访人员虽然表述不同,却有着让人惊讶的“统一口径”。毕业于合工大的陈同学这样告诉记者:“无编制,我并不是很担心,如今社会越来越重视业务能力和专业水平,我相信不管有无编制,只要干得好,就一定会有好的前程”。合肥市教育局副局长朱志明说:“社会已经开始认同招聘制、合同制,不再把编制当成很重要的事情,这是令人可喜的社会进步。”

《那些让孩子感到幸福的事儿——给父母和老师的建议之书》作者安东布赫尔提出,应当以“幸福一生”取代“出人头地”的竞争观念,把孩子的幸福作为教育的重要着眼点。

■中国俗话说“临阵磨枪,不快也亮”,又说“临时抱佛脚,越抱越蹩脚”,你对于这组看似矛盾的说法怎么理解?

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答:我校今年正式更名为武汉纺织大学后,纺织服装、艺术设计等专业的招生计划均略有增加。同时,机械、电信、环境等专业仍是我校传统的优势学科。

被荐学生名单及推荐理由在北大网站公示后,社会新一轮争论热潮席卷而来,此次舆论焦点在于推荐结果是否有违北大不拘一格降人才的初衷。

第一次来到法兰克福书展的中国知名作家莫言在开幕式上说:“1763年,中国的伟大作家曹雪芹逝世,那年歌德15岁。10年后,当这位德国青年将自己年轻的经历改头换面写出享誉世界的《少年维特之烦恼》时,他也许不知道,他作品中所洋溢着的反对封建统治、追求个性自由与曹雪芹的《红楼梦》是相通的。”

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小时候,王希翀喜欢读唐诗和童话,在小学二年级的一篇作文里,他写下了“成为中国最年轻的诺贝尔文学奖得主”的愿望。

麦马斯达大学的历史最早可追溯到1830年代。当时的参议员WilliamMcMaster捐款成立一所"基督徒学习的学校",在1887年正式成为麦马斯达大学。麦马斯达是一所中型大学,以研究著称。学校教师中拥有博士学位的比例是全加拿大最高的。学校还拥有国际一流的实验室和各种先进的设施,是北美仅有的少数拥有自己核发应堆的大学之一。这些都保证了教师和学生有一个完善的研究环境。麦马斯达著名的研究成果不计其数,包括美国第一架航天飞机哥伦比亚号表面的抗热贴片等等。有不少国际上数一数二知名教授任职的工学院中八个系中的任何一个系放到美国,都可以在美国排名该学科前十位。不但传统工业如能源,材料,制造(北美第一),机械等在加拿大首屈一指,而且高科技领域如数字通讯和电脑硬件等也是北美领先。麦马斯达同时还拥有在加拿大唯一能与McGill媲美的医学院,以及一流的商学院。但是麦马斯达有一大缺憾是从未成立过法学院,这在加拿大传统名校中是绝无仅有的。由于麦马斯达一百多年来在工业界声名卓著,经常被美国同行和工业界称作加拿大的MIT。

  但既然应试教育下的作文分数如此之高,那么一切的作文训练也都是为了高分而作文,所以,高考指挥棒指挥写什么就教什么。既然这些年话题作文大行其道,那么,所有的训练都围绕话题来进行。话题作文怎样写才能得高分?唯一的参照就是上一年的高分作文。既然高分和满分作文都是华丽辞藻和古代名人材料的堆砌,那么,理所当然的要让考生这样写,满大街书店热销的满分作文训练堆砌的也是这一类作文,考生能不这样写吗?能怪考生写这样一些华而不实的所谓文章吗?黑猫白猫抓住耗子就是好猫,同理,材料作文话题作文只要能得高分就是好作文。为了高分作文许多学校基本上都是训练如何改造、克隆乃至背一些经典范文。难怪每年公布的满分作文“年年岁岁曾相似,岁岁年年今又来”,多是“曾相似”乃至抄袭之作,搞得一些省市不敢再公布满分作文了。

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因体检、考察不合格出现的空缺职位,经同级组织人事部门审核后,可以按考生的考试总成绩从高分到低分依次递补。

他走上废墟,对被困在里面的老人深情地说道:"老人家,不要怕,党和国家不会忘记你们的,一定会把你们救出来的。"并再三嘱托身边官兵一定要尽最大努力把他抢救出来。

面对研究型大学和职业院校的“夹攻”,地方普通高等院校不宜为了增加竞争筹码,将“就业至上”作为办学理念。在高度竞争环境中,美国私立大学的发展经验可以引为借鉴。私立大学比其他学校更需要争取学生和捐赠人的认同。这一压力促进了优秀的私立大学更加注重明确定位,发展多样化教育,加倍努力保持良好的学术声誉,在学科发展、课程设置和培养方法上下功夫、开创新局面,通过更好地满足社会新的人才需求和知识需求开辟发展空间。同样,地方高校不宜以重视市场价值为由将“就业至上”作为办学理念。中外无数教育实践都证明——无论面临怎样的挑战,有价值的高等教育改革和创新都只能从培养适应社会长期发展需求的人才入手,打破狭隘的地方主义和本位主义,通过实现教育资源和人才资源的社会优化配置来实现;而单纯提高就业率,只能暂时延缓和掩盖教育资源配置中出现的矛盾和问题。

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为了弥补英语四、六级考试的不足,各高校应根据学校的培养目标和实际情况,结合学生的英语基础与所学专业要求,使全国统一的英语水平考试评价与课堂学业评价相结合,对学生作出客观、全面、合理的评价,从而构建大学英语考试的多元评价体系。

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