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从各个角度分析,似乎这个新专业,都不至于成为“鸡肋”。可为何学校自主举办、学生报考时积极踊跃,却出现这么严重的专业不对口就业情况?当一个专业的学生普遍不对口就业时,就需反思专业开设的价值、专业教育以及专业学习的浪费了。然而,深入到这个专业的具体教学、课程设置,以及学校的办学价值导向时,却发现,新增专业成为“鸡肋”其实早已注定。

中国人民大学招生办有关负责人表示,有专业背景的学生在二学位就读期间能将所学知识与已具备的专业知识结合,成为跨专业的复合型人才,有良好的就业前景。

山东省教育厅厅长齐涛说,给每一个孩子、每一类孩子都提供一个发展空间,让大家走自己的路,发挥自己的个性,这是改革的最终目标。通过高考配套改革,最终将保证素质教育的实施。

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据了解,一些新生入学后,往往还会有意放纵自己,导致目标、理想、方向的迷失,这也是诱发心理问题的症结之一。专家表示,随着社会结构的不断变化和发展,大学生需要不断调适自己的生活方式和价值观念,从而顺利地度过人生的“第二断乳期”。

5月12日14:28分,北川中学的师生们或许永远都无法忘记。

主持人:首先请罗厅长和新华网网友们打个招呼吧。

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另外,国发院还给学生请了三位发展教练,他们将从学生入学开始就给他们做性格评测、目标定位,帮助学生规划今后的职业就业,并且一直追踪到学生就业。

四、坚持成果共享。共建共享合作成果是市校一体化发展的重要体现。浙江大学在人才、智力和技术等方面的有力支持,有效地促进了杭州市产业结构的优化升级,提升了城市自主创新能力和核心竞争力。在杭州市委、市政府的大力支持下,浙大的办学条件得到了极大改善,办学环境得到了显著优化,学术竞争力和综合实力得到了快速提高。如浙大紫金港校区的建设不仅为浙江大学未来发展奠定了百年基业,浓郁的学术文化氛围也不断带动周边城区生活品质的提升,丰富的国际文化交流成为杭州走向世界的重要窗口;正在逐渐形成的“环浙大”创新创业走廊以打造“天堂硅谷”为目标,集成了浙大有关学科力量和社会创业投资企业,成为成果转化和高科技企业孵化的密集区域,吸引大量国际创新创业资源和风险资金、金融资本,有望成为杭州经济发展新的增长点,成为杭州市高科技发展“金三角”战略布局的重要一角。

编者按  众所周知,课程资源的开发与利用,是课程建设的重要组成部分,也是保障新课程顺利实施的基本条件。没有课程资源的广泛支持,就不可能实现课程的目标。但是,教师除了要具有课程资源的概念之外,如何整合课程资源,在开发课程资源过程中应遵循哪些原则,既是当前课程改革关注的热点问题,也是非常值得探讨的话题。本期刊发两位校长的观点,并请有关专家作了理论上的阐述,希望能引起读者的反思,从中获得一点启发。开发身边课程资源 湖北省钟祥市双河镇第一初级中学校长 王远生  新课改的很多领域值得我们去研究、去探索,其中课程资源的开发和利用是课改中最具活力的因素。它更能促进学生的发展,极大地丰富课程类型,使课程更有弹性,更有选择性,极大地满足青少年多方面的要求,促进青少年人格和个性的健康发展。开发课程资源,特别是在农村初级中学,具有更深远的意义。  组织教师精心编写独具特色的英语校本教材。由于校本教材更贴近学生的学习、生活实际,非常有利于学生的发展。在2004年开学初,我校组织英语教师开始编写英语校本教材,规定每周星期二为“英语黄金教研日”,从学生日常生活中的问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝贺、祝愿和应答、邀请和应答、提供帮助、请求和允许、爱好和厌恶、购物、问路、约会、看病等方面进行编写,教师们实实在在地进入编写角色,真情实感地投入到其中,并且负有责任感、使命感地完成了编写任务。由于书中内容贴近学生实际生活,所以每当上这门校本课程时,教学气氛异常活跃,教学状况非常好。  充分利用多媒体教学资源,让直观教学深刻印入到学生的脑海中。现在,许多学校开通了互联网,建立了局域网,因此可以从网络收集切合学生实际的音像资料、投影片、挂图等。如语文教材中出现的画面很少,我们就运用湖北教育网站的教学频道中的资源,下载了生动活泼的画面来丰富语文课堂;七年级教材中的课文《山中访友》,我们从网站上下载了相关资料,让学生从彩色画面中体味自然美;生物教学要想马上了解植物生长的全过程,确实有难度,我们就采用了利用慢录等技术手段拍摄的音像资料,向学生展示植物生长的具体细节。这些具体细节,深刻印入到学生的脑海中。  充分利用实验室资源和身边廉价的材料,做到物尽其用。新课程标准要求的许多教学内容要求通过实验来完成,如物理、化学、生物课程的内容等,因此教师要根据新课程标准的要求,安排足够的学生实验和演示实验,同时布置学生力所能及的小实验、小制作。心理学认为,直观教学能唤起和组织学生原有知识经验中的感性材料,能促进和加深学生对教学内容的体会和理解,并培养和发展学生的观察能力和思维能力。对此,我校教师充分利用实验室现有的仪器,安排足够的学生实验和演示实验,力求挖掘实验室资源,并鼓励教师、学生利用身边的物品为实验教学提供便利。  例如,我校物理教师利用生活中常见的鸡蛋做成了如下实验:把细沙灌进鸡蛋壳,可制成不倒翁;沉在盛有水的杯底的鸡蛋,在撒入食盐后,鸡蛋会悬浮在盐水中,据此可观察悬浮现象;夏天从冰箱内取出鸡蛋放在桌上,过一会儿蛋壳表面有一层水珠,这是因为空气中的水蒸气遇到冷鸡蛋液化而成的,据此可观察液化现象,等等。由此可以看出,身边的器材尽管很廉价,但只要充分加以利用,其利用价值不可低估。  让学生走向生活、走向社会,从生活、从社会中回味知识。我校坐落在焦枝铁路旁,处于丘陵地带,离城镇较远,地处偏僻,信息闭塞。为了开拓课堂教学资源,我们带领学生参观了坐落在钟祥市双河镇的市水泥厂,让学生了解了水泥生产的一般工序,同时也让学生关注水泥厂给镇上的居民带来的空气污染。另外,我们带领学生参观洋丰肥料厂,也让学生关注该厂给附近居民带来的水污染,让他们关注社会以及人与自然和谐发展。同时,利用电视向学生推荐各级电视台优秀的科学教育栏目,如中央2套的与中学生的知识较为贴近的“生活中的知识”栏目,有很好的教育教学意义,有的学生看了之后就马上仿做,起到了良好的效果。有效整合课程资源 山东省德州跃华学校副校长 王凤林  实施新课程改革,对课程资源进行开发与整合利用,基本做法有四种:  深挖广拓教科书,不尽源头活水来 教科书,是重要的课程资源。对教科书的开发与整合利用,是教学的重要组成部分,充分利用这一资源,可以使教学增色生辉。如学习《蝉》一文,应该有如下5层拓展:其一,了解蝉的生物特性,引导学生查找生物学中有关蝉的解说。其二,对学生进行生命教育。从人文精神出发,教育学生善待生灵,关爱生命,让学生在倾听蝉的鸣唱过程中观察美、发现、感受美,从而感受自然的美好,感受生命的价值。其三,了解蝉的地理分布情况。其四,探讨“蝉为什么越热越叫”。这是生物学中未解的难题。提出这个问题,不是为了解决这个问题,而是引起学生的学习兴趣。有的学生认为,蝉是通过这种方式散热;有的学生认为,蝉在发布求偶信息;有的学生认为,蝉在进行对唱或辩论……通过讨论,也许不能得出结论,但学生可以对蝉有更多了解,引发学生的研究兴趣。其五,从“假如我是一只蝉”的角度,谈谈自己的感受。这是一项综合训练,可以培养学生的高尚的情感和正确的价值观。有的学生在文章写道:“其实我并不爱好唱歌,但妈妈却执意让我学。我怕见人,只好躲在树叶中间练习。这天太热了,我却不能休息,练呀练,练呀练,练得我头脑发蒙……”这段文字惟妙惟肖,形象地反映出当前教育出现的严重弊端,反映出当前社会的一种不正确的价值取向,应该引起家长、学校和社会的深刻反思。

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“尊重未成年人的人格尊严;适应未成年人身心发展的规律和特点;教育与保护相结合”———这是6月1日起正式施行的修订后的未成年人保护法,对保护未成年人确定的三项原则。

(二)“阳光高考”平台、自治区招办和高校公示的信息保留至当年年底。地(市)招办和中学公示的考生有关信息,上报前至少公示10个工作日,并保留至今年8月底。

本报讯江苏省农村义务教育阶段近800万中小学生将于明年春季学期起实现“零收费”就学。这是江苏省教育厅10月19日下午发布的新闻。

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本报5月19日综合消息国旗低垂,汽笛悲鸣,泪雨纷飞,山河呜咽。全国各地教育行政部门和学校师生今天组织了一系列活动,深切悼念四川汶川大地震遇难同胞。

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