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记者接报赶到该小区发现,地面有一摊血迹,现场留下一双黑色皮鞋,一只鞋内有血迹,而坠楼男子已被送往医院抢救。据小区王女士介绍,当天上午7时许,送孩子上学的她正好途经现场,只见一名男子从4楼一扇敞开着的窗户纵身跳了下来,“扑通”一声,该男子腿部着地后,整个人倒在了硬质水泥地上。“不好了,有人跳楼了”,附近居民赶忙呼救。大家看到,男子腿部和头部流血,但还有知觉。有人迅速拨打110报警。很快,120急救车赶到现场。然而不幸的是,昨天下午1时许,从当地医院传来噩耗,男子因伤势太重,经抢救无效身亡。

上海市第四聋校教师吴蓓芬表示,将以此次表彰作为新的起点,继续努力,坚持耕耘,让残疾儿童少年接受更好的教育,为尽快缩小特殊教育与普通教育的差距贡献自己的力量。

  本报讯(记者 杨云慧)近日,全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”经验交流会在云南省景洪市举行,参会人员现场展示了教师们团队合作研讨的成果。

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该县有关部门推行这一举措,究竟是要传达一种怎样的理念?难道是要在学生课业负担之外又增加新的负担吗?此外,让中小学生给过往车辆敬礼,与追求尊严、自主、公正社会秩序的公民教育目标明显相悖。

离案发现场仅有几步路的街坊邻居,则颇有顾忌地说,陈羽的爸爸可能是“操社会的”,但他平时很乖,从不参与打架斗殴,也没有伙同别人打过群架。

“学校应该在大二、大三时陆续开展就业指导课程,给我们介绍一些基本的信息及社会现实的情况,起码让我们有一定的心理准备,等真正面对找工时不至于太迷茫、慌张。”小周说,由于缺乏指导,她匆忙签了一家台资企业后,上班两月后却发现社会上很多东西跟自己想象的差太远,实在做不下去只能毁约走人。

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在完成远程面试后,一组福建考生告诉记者,虽然形式上比较新,但实际上与传统面试没有本质区别。也有部分考生表示,不太适应新方式,发挥的时候有些紧张。一名男生幽默地表示,考官从现实的形象变成了电视屏幕上2D的形象,感觉不亲切,“这也给我一个启发,我要进入清华以后,发明3D远程视频,让考官变得亲切起来。”

  高举工科旗帜的民办高职为数不多,原因在于投入大、难度高,必须敏锐洞察市场,大幅增加实训,而上海科学技术职业学院在观念和实践上的突破,却让人看到——民办高职办工科“别有洞天”。  2004年4月,“上海科学技术职业学院实验实训中心建设论证会”如期举行。当受邀的沪上多所知名高校的专家在设计蓝图上阐述美好构想时,该校中层干部们的心里多少还有些打鼓:实训对高职固然重要,但要真正打造实训特色,这笔投入是否会成为“无底洞”?  2005年11月,实验实训中心拔地而起,功能齐全、设备先进,被学生们誉为“最向往的地方”。这个实训中心包括了汽车、机电一体化、通讯信息和经济管理等四大门类,全年可开出800余个实验项目,培训人次达6800人。  作为投资人的上海科技职业学院董事长朱建新颇感欣慰:2005年学校就业率再创新高,达到98以上,这所以工科为主的民办高职正在向培养应用技能型专门人才的特色迈进。有专家甚至瞅准该校的发展潜力下了如此断言:高举工科旗帜的高职很少,原因在于投入大、难度高,必须敏锐洞察市场,必须大幅增加实训,而上海科技职业学院在观念和实践上的突破却让人看到了“别有洞天”。  一年一个平台人均三张证书  有人说高职是本科的“压缩饼干”,既没增多少技能,也没长多少学问,民办高职尤其如此。然而,拥有5大系、20多个专业、近六成工科学生的上海科技职业学院却一门心思地想突破“怪圈”。  在深入调查分析后,学校发现造成学生成绩不理想的重要原因之一是高职学生往往接受具有相当理论程度的专业基础课有难度,而动手实践课的课时又略显不足,这样使得学生势必压抑自己喜欢的,而硬着头皮去接受不喜欢的。针对这一问题,学校决定以通信电子系为试点,尝试理论教学以“学懂”为度,实践教学以“习会”为止,走“人文先导,专业成才”的道路。  于是,一个“优化培养计划”在通信与信息技术、应用电子技术及微电子技术三个专业中开始实施了。该系教授刘必虎告诉记者,所谓“优化培养计划”,就是达到专业设置与市场趋向挂钩,课程设置与岗位要求挂钩,教学内容与考证的知识技能挂钩,建立以课程为核心的教学模式。  首先,学生在校三年按每年不同的模式加以培养。一年级建立以系为主的职业基础课平台,3个专业所设课程完全一致,这样便于学生就读一年后可重新选择专业。二年级按专业方向构建具有不同层次、结构化的专业基础课和专业技术平台,并配有可以“插拔”的专业选修课,便于学生按个人兴趣自主选择。三年级按职业岗位或企业单位的相关模块进行教学,也可选择到企业或实习基地实地进行,将教学模块、培训证书及工作经历等折合成学分,不仅使得模块教学适应订单式培养,而且进一步加强了校企合作的有效性。  其次,压缩理论课时,加强实践教学,成为这项计划最核心的改变。记者发现,经过优化后的实践课程占了总学时的近50,如将大学物理的部分内容融入电路基础,压缩高频部分的理论课时,推出“模拟电子技术”课程,设立“电子感测技术”课程。经过整合后的公共基础课,取消了与就业导向关系不大的课程,将教学内容联系紧密的几门相关课程的知识和能力要求有机组合成一门课程,使得课程与社会发展的密切程度大大增强。与此同时,改革实践教学体系,整合实验课、实训课、工程训练和毕业综合实践,取消与教学实践内容脱节的课程,并在实践教学中不断改进实验指导方法,减少验证性实验,增加实用性、技能性实验,做到“验证实验仿真化,基础实验规范化,专业实验系统化,实训实习考证化”。  “临近毕业的学生人均可获得职业资格证书3.1张”,副院长马德垺告诉记者,对于高职生来说,仅有一张文凭是不够的,职业资格证书不可或缺,它已成为择业的“敲门砖”,受到市场的肯定。“然而,盲目考证却要不得”,马德垺说,一般来说,凡是考证所涉及的知识与技能容易滞后于新技术的更新,盲目考证并不能证明学生实际的技能水平,相反会消耗大量精力。学校的做法则是由各专业经过甄别后选定2至3个与专业方向相关且能兼顾学生基础要求和个性发展的职业资格证书,将其融入培养计划,制定技能证书考核规划,帮助学生有的放矢地获取证书和所蕴涵的专业知识。  无论是创新模式,还是获取证书,学院始终围绕着民办高职该培养怎样的人才的命题来展开,在学习习惯上变记忆式为动手式;在求学目的上变升学观为就业观;在身份角色上变失败者为成功者。  服务区域经济聚焦重点立项  学院地处文化底蕴深厚的嘉定区内,F1赛车场的建设、同济大学汽车学院的迁入,使得该区的“汽车产业”特色日趋明显。由此,立足嘉定、服务区域的思想在学院内部很快形成共识。而服务区域的最直接途径就是加强与区域内企业的广泛合作。  据该校党委书记庄顺根介绍,目前已与学校建立合作关系的企业有近百家,绝大部分企事业单位在签约前都已与学院有过合作经历或具有实质性合作内容。比如,签约单位嘉定区汽车维修管理所与学院资源实现共享,共建学院汽车维修工考证点,在此过程中,合作单位不断派出经验丰富的技师来指导学生的实验实训。  进行科研和教学建设与改革是高职学院走向内涵建设的重要标志,在这方面,学校的指导思想十分明确,哪些可以立项?一定是学校在全盘统筹中确定的需重点支持的方向;一定是学校在探索高职教育规律过程中开展的应用技术教学改革项目;一定能对提高教师科研能力、开发学院特色项目以及营造学术气氛产生影响。  2005年,学院评审出4个科研项目和15个教学建设与改革项目予以立项,其中科研项目批准经费为55000元,教学建设与改革项目批准经费为20多万元。这些项目的类别十分清晰:一类是立足嘉定地区经济,体现学院服务区域经济理念的项目。比如《嘉定地区饭店建设规划》项目,通过分析嘉定区饭店业发展状况,根据区域经济发展形势,结合实际,确定了该区未来一段时间内饭店发展的布局,究竟应新建多少、建何种档次的旅游饭店、各类饭店的分布情况等。类似这些项目服务于嘉定区旅游局的发展规划及政策决策,对该区旅游业在饭店管理规划上的工作开展具有现实意义。另一类是聚焦重点,解决教学实际问题。从立项的项目看,有电子教案的开发、教材的编写、试题库的建设、语言类课程多媒体课件开发等。  严格教学监控宽松文化环境  观念一变,学校特色越来越清晰地显现出来,这一条经验不仅体现在人才培养和办学思想上,更体现在日常管理的细节之中。记者走访后发现,一边着力于加强严格的教学检查与监控,一边创造出宽松的人文环境是学院的另一个特点。  教学检查是学院教学质量监控体系中的重要组成部分,也是提高教学质量的重要一环。学院将“例行检查”设计成三类六种形式:第一类是教学双方的评价,包括召开学生座谈会、教师和学生的抽样问卷调查等;第二类是教学督导评价,由督导教师提供授课情况的反馈;第三类是教学效果评价,包括抽查8门课程进行考试成绩分析,其中公共课与专业课门数各占50。听教师的,也听学生的;有主观的,也有客观的;有硬性指标研究的,也有软性材料分析的,不同方式和层面的检查让教学质量监控效果更全面,更易于师生接受。  与严格的检查相得益彰的是富有创意的学生科技活动,以“科技引领生活”为主题的科技节一年一次。每年五六月间,该校通信与电子信息系、计算机系、汽车工程系、经济与管理系和人文社会科学系五大系的学生可以尽情发挥聪明才智,结合专业特色,参与科技让生活发生改革的种种体验。科技节的活动与竞赛也有些特别:既有电子技能竞赛、网页设计比赛、汽车发动机油电路故障排除竞赛、导游模拟等专业技能竞赛,也有科技讲座、科幻电影展播、新型企业参观等拓宽视野的活动。  从只有小部分学生参加的自娱自乐活动到倡导自主创新、富有科技含量的示范性学生活动,科技节悄然改变着这些高职生的头脑和生活——首先校园文化的结构发生了变化,呈现出娱乐性的文艺表演与科学性的动手动脑相辅相成的格局,使文化品位逐步提升。与此同时,在科技活动中巧妙融入专业知识,不仅激发了学生的学习积极性和主动性,更让他们提高了在创造活动中发现问题、解决问题的能力。其次涌现出一大批平日里并不冒尖的有潜力的学生,在科技节的平台上,专业技能强、组织能力强、乐于奉献、爱岗敬业的,都能“崭露头角”,让教师们发现越来越多的学生身上的闪光点。另外,这样的活动更是师生相互教育的过程,学生对科技活动的投入与执著,让教师们看到了学生的求知欲望和巨大的学习潜能,进而促进教师不断改进教学方法,创新教学手段,让学生的这种热情与潜能得到持续绽放。  《中国教育报》2006年3月31日第7版

南非教育部规定,以汉语为母语的考生,在南非学习和生活5年以上,可以在高中会考时选择汉语作为一门语言考试科目。

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当这些违规违法现象不断涌现的时候,监管部门如果不给力,任由学校和企业联手“鱼肉”实习生,期望他们自己维权是不现实的。

“苦闷,是在替国家的命运担忧。”姚强曾在一个初冬的夜晚,独自走在学校外的菜园,用他的话说“那时候就想着为全人类,想着祖国,想着这个民族的前途。从来没有想过自己。”姚强在当时做的一首诗他至今印象深刻——枯芦挑寒月,孤雁声断魂,小径间起伏,只影常屈伸。”而或许,也只有经历过的人才会体会其中的滋味。

刘延东强调,制定规划纲要,要深入学习,自觉把中国特色社会主义理论体系作为制定规划纲要的思想指南;要解放思想、改革创新,努力在观念突破和体制改革、机制创新方面下功夫,在切实转变教育发展思路、发展方式上下功夫;要坚持实事求是,一切从实际出发,深入调查研究,紧紧围绕教育改革发展的重大方针、重大目标、重大项目和重大政策,集中力量进行攻关;要广集众智,广纳群言,充分听取各方面意见和建议,请人民群众参与,向人民群众问计,听人民群众意见,让人民群众评判;要精心设计、精心谋划,加强总体战略研究,强化顶层设计,同步推进总体规划和分规划的制定,注重软件、硬件紧密结合,努力制定出一个经得起实践检验、群众检验、历史检验的高质量的规划纲要。

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新华网成都4月7日电(记者刘大江)四川省6日正式启动“四川省学校性健康教育实施及推行计划”项目,预计在今后2年内培育至少30所示范学校开展性健康教育。

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